遗憾的是，在之后的十多年里，无论国外还是国内，教育游戏都鲜有成功者。G4C总裁苏珊娜·赛格曼甚至认为，今天的很多人之所以对严肃游戏产生误解，原因之一就是他们见过太多质量糟糕的教育游戏，因而对严肃游戏也失去了信任。事实上，教育游戏只是严肃游戏的一个分支，而国内通常所说的“教育游戏”，往往是指以中小学生为受众、以基础教育课程为题材的游戏，这类游戏更是只占很小的份额。目前来看，教育类严肃游戏的主要方向是技能培训，其客户多为企业、政府、军方或医疗机构;而《脑锻炼》之类老少皆宜的益智游戏，则是此类游戏的另一发展趋势。

误区四：严肃游戏太严肃，一点也不好玩

严肃游戏的“严肃”是指游戏的目的不是为了好玩，但并不意味着严肃游戏就一定不好玩。《美国陆军》就是一个很好的例子，它既是一款特殊用途的严肃游戏，也是一款精彩的射击游戏，GameSpot给了它8.4分(Great)的高分，称之为“一款与众不同的激烈的游戏，在很多方面都可以与顶级的商业战术射击游戏相媲美，甚至超越后者”。正是因为游戏为玩者提供了临场感、互动感等基本的娱乐要素，人们才更愿意去玩严肃的游戏，而不是去看严肃的报纸。而严肃游戏若想融入并影响主流社会，除了在题材上贴近现实外，也应该设法吸引尽可能多的玩家，让他们“沉迷”进去，而不是满足于眼前的小众市场。在这方面，商业游戏无疑有许多值得学习的地方。

另一方面，并非只有严肃游戏才能探讨严肃的话题。在观看《地心末日》、《日本沉没》和《后天》等灾难片的时候，我们不仅会获得感官与心理上的刺激，而且或多或少能了解一些应灾时的基本技巧以及简单的科普知识。游戏也是如此，娱乐与严肃之间的界限有时很模糊。喜爱《模拟城市》或同类型其它游戏的玩家应该很清楚，这些策略类模拟游戏带给我们的不是刺激的体验，而是一种不断尝试的渴望。为了达成目标，我们必须摸清游戏中各系统的运行机制及相互之间的关联，这个相对枯燥的“摸索”过程，就是严肃游戏发挥功用的主要途径。